L’écriture précède la lecture : un principe fondamental en Montessori
« L’écriture, quoique cela contredise le préjugé, précède la lecture. » – Maria Montessori
Maria Montessori, à travers ses observations auprès des enfants, a identifié les étapes essentielles pour un apprentissage naturel et progressif de la lecture. Contrairement à une idée répandue, c’est par l’écriture que l’enfant entre dans l’univers des mots.
Une préparation sensorielle dès 3 ans
Avant même d’aborder la lecture, l’enfant développe sa motricité et sa perception sensorielle. Les exercices de vie pratique et les activités sensorielles Montessori lui permettent d’affiner ses gestes et de renforcer sa coordination main-œil.
Puis vient l’apprentissage des lettres rugueuses. En suivant leur tracé du bout des doigts, l’enfant associe :
✔️ La mémoire musculaire (le geste d’écriture),
✔️ La mémoire auditive (le son de la lettre),
✔️ La mémoire visuelle (la forme de la lettre).
Cette approche multi-sensorielle facilite la mémorisation et prépare efficacement à l’écriture et à la lecture.
« Quand il voit et qu’il reconnaît, il lit ; et quand il touche, il écrit. » – Maria Montessori
L’alphabet mobile : écrire avant de savoir lire
Grâce à l’alphabet mobile, l’enfant commence à composer des mots bien avant d’être capable d’écrire avec un crayon. Il manipule les lettres, les assemble pour former des sons et des mots, et prend plaisir à « écrire » sans effort.
Toutefois, tant qu’il ne comprend pas le sens des mots qu’il déchiffre, il ne lit pas encore. L’écriture est un mécanisme psychomoteur, tandis que la lecture est un processus intellectuel plus complexe. C’est pourquoi Montessori insiste sur l’importance de suivre le rythme de l’enfant sans brûler les étapes.
Conclusion
L’apprentissage de la lecture en Montessori repose sur une approche progressive et sensorielle, où l’écriture précède naturellement la lecture. En respectant ce processus, l’enfant développe un rapport serein et épanouissant au langage écrit.
